每位青年教师需要思考两个问题：为什么要当老师？怎样当好一个老师？课堂教学是学校教育建设的主要阵地，学生发展主要平台，也是衡量教师专业化水平的标志。

  一、课堂教学问题

  长沙市教育系统曾对中小学生开展大数据调查，其中对于最喜欢什么样的老师这一问题，占比最高的答案是课教得好的老师。

  教得好的老师应具备以下四点：一，思路清晰，二，富有激情，三，擅长调动，四，有趣，擅长把教学内容情景化、故事化。对于如何调动，应掌握三个基本：调动学生动手实践、调动学生动脑思考，调动学生动情，热爱这门课的学习。

  二、怎样提高课堂教学水平

  1、功夫在师外，课前备好课，写好教案，切不可网上下载搪塞过关。要备好课，需得夯实五大基本点：

  ①目标点。明确你要干什么、主要干什么、次要干什么、可以干什么，需要思路清晰，强弱得当，重点突出。定好目标点需要吃透两头：一头为课标，教材，一头为学情。课标教材需要字斟句酌，包括眉批，尾批都要关注；学情则需要完成心理，带入学生心理。

  ②载体。载体即课堂结构，结构决定功能。形成良好课堂结构有三条主要途径：

       A：按照学生认知规律：创设情景，引入课题；

         探究研讨，深化课题；

         归纳总结，小结课题；

         联系实际，运用课题；

       B：依托课形：以物理课为例，分为四种课形：习题课，概念课，规律课，实验课。

       C：依托教材

    总结：一堂课只要目标明确，结构科学合理就离好课不远了，方法、手段、活动只不过是锦上添花。

  ③方法。教书有法：教学要有方法；

       教无定法：因人因时因地制宜；

       贵在得法：启迪学生思维，采用启发式教学。

  ④手段。传统手段和现代手段优势互补。

       A：板书。电子版书不能取代手写板书，手写板书能使课堂结构更为清晰，重难点突出；

       B：课件。课件应谨慎选择，不能把老师变成课件放映员；

       C：活动。组织利于学生发展的活动。

  ⑤活动内容。

       A:例题和练习等课内练习；

         作业课外训练； 

         以考试为形式的训练；

       B原则：a贴近课标教材；

            b贴近社会生活；

            c贴近学情。

       C策略：a训练内容精选；

            b训练精讲；

            C精练。

       D形式：a、、课内练题形式存在的训练。例练分开，范例引入，练习题跟进。例题以老师讲解为主，练习题跟进以学生自主练习为主。例题要有示范性、典型性、带动性、延伸性，将范例课作为教研活动的主要工作之一。带好学生过六关：审题关，关注显性和隐性信息，学科语言转换；第二关题意关；第三关思路关；第四关方法关；第五关表达关；第六关反思观。最重要是反思，要反思思维障碍处，易错易混淆处。

            b课外作业。全批全改，及时反馈，加强面批。

            c考试训练。建议一张试卷讲评用两课时完成。首先用两三分钟概述考试情况，让学生明白自己在考试中间位置；其次缺陷弥补法，让学生明白五个方面的缺陷：审题不清、新的情景识别不了、基本概念不牢、方法选用不当、表达不准确，不简洁。

  2、如何上好课

   上课四大要素：①善于营造民主平等的课堂氛围，亲和力强；

            ②利用多种方法手段语言启迪学生的思维；

            ③特别注重课堂教学的艺术性，感染力和震撼力。

            提高教师表现力的方法：A、语言要有魅力。简单精确语速

                                                B、善于创设情境，在情境中教学

                                                     小题大做，借题发挥，小中见大

            ④上讲台要有健康的心理：

                    A、自信。相信自己能上好课；

                    B、关爱。心中有学生；

                    C、投入而又激情；

                    D、当智慧型老师；

                    E、大气而有魅力。