梁良樑，湖南省特级教师评审专家，湖南省地理学会常务理事。参加编写了一系列义务教育课程标准实验教科书。2009年评为湖南省优秀教师和长沙市首席名师。现为我校高一年级地理老师。

   近日，在长沙市高三地理教学研讨会上，我校高一年级地理老师梁良樑碰上一位外校熟人，对方问：“你都退休的人了，怎么还来参加这个会议？”这一问，让梁老师感到纳闷：怎么，难道学习还有年龄限制？

   被同事们亲切地称呼为“梁特”的梁老师，有着很多的头衔，随便拎出一个，在行业内都是响当当的。获得这些头衔，得益于他对学问孜孜以求的癖好。“我是一个杂食动物”，梁老师介绍，他的阅读非常广泛，不限于地理专业。在人才济济的同事中，曾有一些语文老师与他共同讨论一些文学话题，并相互介绍阅读书目。

   1981年大学毕业走上讲台，1984年他所执教的班级高考地理成绩远超全省平均分，两年后还是一个年轻小伙子的梁老师被学校提拔为地理教研组长。那个时候，他花了很大一部分精力研究高考试卷，研究多了，他的很多自编试题在同行中被广泛采用。

   同时，因为兴趣广泛，知识广博，使他在课堂教学中运用案例可以做到信手拈来、贴切生动，深受学生的喜爱和同事的好评。

   “其实，从那时开始，我逐渐陷入了苦恼和矛盾。”梁老师回忆，那时他一方面感觉自己教学水平比包括一些老教师在内的同事不会差，因而失去了方向感，另一方面因为所教班多，一堂课要重复16遍，这让他内心经常烦躁。

   回想起来，梁老师认为他那个时候是处于事业的高原期：“年轻人工作五六年后，大多会进入高原期，这个时候就应该寻找新的突破口。”

   梁老师自我突破的办法是大量学习专业理论知识，“通过专业理论的钻研，我突然发现自己原来是多么的无知。”

   意识到自己的无知，也就找到了自己前进的方向，于是他从研究考题转向研究教材。对于教材，他不仅将国内不同版本的教材进行对比，而且把国外的同类教材也拿来参考。把握了教材的精义，反而让他脱离了对教材的依赖，正所谓“随心所欲不逾矩”。他认为，教书分两个层次，一个是教教材，一个是用教材，“只要把握了课程标准，老师可以在不同教材之间穿越”。

   因为对教材有独到的研究和把握，梁老师参与编写的湘教版系列地理教科书在全国20多个省（市、区）被广泛使用，全国各地地理教研活动纷纷邀请他前往讲学。前几年，他在所从教的学校担任文综备课组组长，该校高考文综平均分居全省中学第一名。

   谈及即将实施的新高考模式及其应对之策，梁老师认为，地理学科的考题难度不会降低，但当前中学普遍存在教学内容和考试内容脱节、学生能力和考试要求矛盾的问题。“人生应当是永不停息的自我突破，明达中学重视学生综合能力的培养，各类活动丰富多彩，这让我找到了一个再次突破自我的新平台。”     （彭联联 李纪宗）

   梁老师传授知识循序渐进，严谨中贯穿着轻松幽默；对待学生鼓励有加，让学生更加自信；于同行则如拨云见日，让我们有了课堂的榜样。——庄雪华老师

   您的心胸像太平洋一样，宽广深邃，您对待学生就像季风气候一样雨热同期。六十岁是年纪，十八岁是激情。                                                                                                    ——王姝怡老师

   您怀才于心,像纵横世界的探测神眼，引领学生们饱览无边河川。

   您上天下地,像源源不断的汩汩小溪，引领学生们飞向浩瀚的宇宙。

   您循循善诱,像层层演变的进化历程，指引学生们探索无穷奥秘。

                                               ——李欢老师

   梁老师是个非常幽默风趣的老师，将枯燥无味的地理知识转变为一个个生动有趣的故事，引人入胜。她对待课堂一丝不苟，对待我们的问题耐心细致讲解，课后经常参与到我们同学之间的交流之中，在我们眼里他像是个有趣的朋友。

                                                              ——高1605班学生  高琼

   梁老师给我的第一印象:一个知识渊博的老顽童。听他讲课，本就喜爱地理的我更加喜欢上他的地理课了，每次上课，就是一次惊喜。          

                                                              ——高1601学生  李安杰