众志成城，新冠“黑天鹅”终于得到有效控制。在上级政府的指导下，明达中学高复部学生于4月7日率先顺利返校。这天离2020年高考正好还有91天。在这短短的91天里，如何消除疫情对同学们的学习造成的不可估量的影响？如何在传统的课堂教学里尽快培育学生的学习兴趣？如何最大限度的达成学生对教学难点的掌握？如何更好的提高老师的教学质量，为莘莘学子们送上高考腾飞的翅膀？开学之初，这一大串问题就摆到了学校领导和各教研组的案头。“一切以学生为重”，为了让同学们在接下来的短暂的备考日子里完全消除疫情影响，让成绩来一个大的飞跃，全体高复部老师在谭校的带领下，群策群力，把课堂教学质量的提高和教学方法的创新视为工作重中之重。经过一周来的思考、实践和不断优化，集中了备课组集体成员的智慧，又能积极引导学生主动自学的导学稿模式教学新方法脱颖而出。这种模式以学生学会学习为宗旨，以学案为载体，以学生学为主体，以教师为主导，以创新性、发展性为目标，提高学生自学能力、合作能力、创新能力的一种教学模式。它的优点是显而易见的:一是能资源共享，有利于教师之间相互学习，共同提高，因为它集中了备课组的集体智慧；二是节节课目标明确，使教师和学生都能做到心中有数；三是使得课堂更有序，更高效；四是更好地体现了“学-研-考”这一模式，突出学生的主体地位。
第一、解放思想，坚决理解并执行学校教学新方针。但凡一个新的举措的实施，都会有异样的声音。这种不同的声音是工作中守旧思想的表现，也是畏难情绪的反映。如果思想问题解决了，一切都好办，办法总比困难多。这是教学改革成功的前提。
第二、集中全员智慧，是解决问题的关键。语文组核心成员开会商议，群策群力，各自提出新的思路完善导学教学模式。明确规定不同课型的导学稿得有各自不同的特色：根据高考大纲要求，分章节导学；根据班级层次情况，分内容导学；根据第二轮复习进度，分重点导学。语文四个备课组长又各自召开备课组会议，调研导学稿具体怎么编写与落实。既要以《步步高》资料为蓝本，要做到紧贴教材，适当拓展，并且要结合实际把学生有效学习作为教学设计的具体要求，应具有科学性、实效性。同时又要有信息补充资料，还要有分层教学原则等等。经过几次会议商讨，对导学稿的编写有了明确的思路，以备课组为单位在备课组长的带领下认真做好每一期导学稿的材料搜集、整理、定初稿、修改、定终稿，力争重点突出、难点分解到位、训练科学合理，力争做到导学稿编写科学合理又行之有效。
第三、备课组长带头落实导学稿是推行导学稿教学模式的最佳方法。理科重点冲刺班备课组长梁朝老师在集中大家智慧的基础上，率先推出导学稿备课基本模式。将一堂课分为四个小节。
第一小节为【核心知识复习要点】。例如，今天教学重点是小说阅读中环境描写的作用，那么【核心知识复习要点】就把环境描写的作用知识要点归纳出来。
第二小节为【当堂演练】。就是在《步步高》二轮复习资料中筛选有关环境描写的文章和习题进行【当堂演练】。
第三小节为【能力检测】。在《步步高》二轮资料外选择一些环境描写的信息题让学生进行【能力检测】。
第四小节为【提分拓展】。就是选择有一定难度的关于环境描写的题进行【写作训练】。每一小节时间大约10分钟。
这样，以重点班学生情况为基础进行导学备课，既能兼顾实验班同学的学情，又能满足冲刺班学生学习欲望。这样的导学稿一推行，学生普遍反映良好。
第四、上课时要以导学稿为准绳，优化自己的课堂教学，在导学稿基础上个性创新，将每一个环节落实扎实，在教学细节处理的方式和方法上力求百花齐放、各显己长。既要从教师的角度分析知识要点；还要调查了解学生的情况，做到对学生的实际情况进行分析，及时整理学生在完成“导学稿”过程中存在的普遍问题，并以导学稿为“蓝本”不断优化自己的教学过程和细节，使教学目标落到实处。在此同时，教师在查阅、讲解、批阅导学稿的过程中就应及时发现学生学习中存在的问题，对学困生要采取当面辅导、当面纠错、当面批阅等方法解除其疑难，从而让全体学生人人过关。
推行以导学稿为载体的教学改革，是实施高效课堂的抓手，也是改变教师教学方式和学生学习方式的一个有效途径。它把老师从长期以来繁重的个体性编写教案的工作中解放出来，有更多的精力用于备课的深加工，有更多的精力从事作业批改、学生辅导、业务学习和教学科研；同时由于变单兵作战为集团作业，有利于促进教师的团结协作，集中每个教师的智慧，使所有备课都出精品，必然会促进教学质量的提高。
高考备考，要的是效率，讲的是实效。学校推进导学稿备课，我们只要能克服目前困难，不断进步大胆创新，积极推进，无论对于教师教学素质的整体提升，还是对于学生自学能力的提高，尤其是对于专项知识点提分复习都会有实实在在的帮助。
虽说语文教学无定法，但语文教研一定要与时俱进，应做到常做常新，永无止境。
——梁朝老师